Objectif :
Les étudiants effectueront une recherche sur les dossiers qui ont un impact sur les Canadiens et tireront leurs conclusions sur le rôle du gouvernement (et des médias) à former l'opinion publique ou à y répondre.
Temps requis :
2 périodes de classe pour rechercher et organiser un débat, environ 50 minutes chacune
Matériaux :
- Crayons, stylos
- Papier
- Découpures de journaux
- Photocopies des présentations des partis
Leçon :
- À la fin de la première semaine (et de toutes les semaines suivantes), chaque parti devra se choisir un porte-parole (un chef) pour résumer ce qui sera survenu au Parlement (selon leur point de vue) durant la semaine. Un élève devra rédiger un compte-rendu et le remettre. Ce rôle devra être partagé.
- Pendant que les étudiants découperont et placeront leurs articles sur le tableau d'affichage, vous garderez l'œil sur tous les sujets touchant particulièrement les élèves (par exemple, le débat en 2005 sur l'argent devant être envoyé aux victimes du tsunami). Saisir le bon moment est très important en politique et vous ne trouverez peut-être rien qui pourra attirer l'attention des jeunes dans un débat. Si c'est le cas, demandez aux élèves d'identifier des sujets qui, selon eux, devraient être discutés par le Parlement.
- Une fois le sujet identifié, les étudiants participeront à un débat parlementaire. Chaque parti se rencontrera pour décider de sa position sur le sujet. Le rôle de chaque élève dépendra beaucoup du sujet. Chaque groupe décidera du député qui pourra parler (selon le sujet). Le président ou la présidente de la Chambre des Communes aura le contrôle du débat. Demandez à chaque parti de rédiger sa présentation et de donner un numéro à chaque point dont ils voudront débattre. Chaque élève devrait avoir une copie des arguments de son parti. Prenez une copie de chaque présentation.
Évaluation :
Lisez avec soin les présentations; octroyez des points pour la communication, le classement et l'identification des éléments devant être utilisés dans le débat.
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