Objectif :

Faire le lien entre la science et le monde qui nous entoure; utiliser la gestion de données pour communiquer les résultats d'une enquête.

Temps requis :

2 périodes de classe, environ 50 minutes
10 minutes par jour pendant 5 jours pour accumuler des données supplémentaires pour la préparation du tableau

Matériel :

• Thermomètre externe
• Chronique météo du journal
• Papier millimétré

Note à l'intention de l'enseignant(e) :

Les prévisions météorologiques sont une partie importante du journal. Bien que la radio et la télévision parlent fréquemment de la météo, avoir un document sur papier donne un meilleur coup d'œil non seulement des aperçus locaux mais aussi des courants météo partout dans le monde. Les cartes donnent des détails comme l'emplacement du courant jet et les fronts froids et chauds. Les prévisions donnent aussi la qualité de l'air et les rayons UV, les heures d'ensoleillement, les précipitations par mois et le moment où le soleil se lèvera et se couchera.

Vous pouvez utiliser cette leçon pour présenter un bloc sur la météo, ou comme une activité pour appuyer l'étude des climats et des températures. Avant de commencer la leçon, visitez les sites web des journaux pour trouver des articles sur l'hospitalisation et les décès dus à la qualité de l'air, les inquiétudes face à l'augmentation du cancer de la peau et comment la pluie (trop ou pas assez) touche l'agriculture. Faites des copies des articles pour en discuter en classe.

Leçon :

1. Distribuez des exemplaires récents de la chronique météo d'un journal local. Il faudra conserver ces chroniques pour toute la durée du projet.
2. Avec toute la classe, lisez les prévisions – discutez de ce que signifient le chiffre le plus élevé et le plus bas pour chaque jour; regardez les prévisions de trois ou cinq jours et demandez aux élèves comment un météorologue peut prévoir le temps qu'il fera. Demandez-leur s'il est bon de savoir ce que nous réserve la météo? Si le rapport contient la qualité de l'air et l'indice UV, discutez des raisons pour lesquelles ces renseignements sont si importants pour les Canadiens maintenant.
3. Distribuez du papier millimétré. Dites aux élèves qu'ils agiront comme météorologues. La première étape sera de créer deux tableaux (ou un tableau double). Un sera utilisé pour inscrire la température donnée dans le journal; l'autre prendra la température à l'extérieur de l'école. Il faudra toujours prendre la température au même endroit. Ceci devra être fait pendant cinq jours.
4. Les élèves devront aussi indiquer la couverture nuageuse (le type de nuages) et le vent (avec une manche à air).
5. À la fin des cinq jours, les élèves devront comparer leurs résultats à ceux publiés dans le journal et rédiger un texte sur ce qu'ils auront observé et sur la comparaison avec les rapports du journal. S'il existe des différences appréciables, demandez aux élèves les raisons de ces différences (environnement urbain ou rural; proximité de cours d'eau, etc.)

Évaluation :

• Reprenez les tableaux, vérifiez si les données ont été inscrites clairement et si elles sont exactes.
• Lisez les conclusions et vérifiez la compréhension des grands concepts.

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